IRIS
LA GRASSA, MATTEO
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 2.563
NA - Nord America 1.747
AS - Asia 1.566
SA - Sud America 115
AF - Africa 41
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 33
OC - Oceania 9
Totale 6.074
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 1.673
IT - Italia 1.572
SG - Singapore 680
CN - Cina 376
FR - Francia 362
DE - Germania 262
HK - Hong Kong 240
BR - Brasile 69
VN - Vietnam 60
ES - Italia 57
FI - Finlandia 56
TR - Turchia 54
MX - Messico 49
NL - Olanda 49
BD - Bangladesh 41
GB - Regno Unito 36
PL - Polonia 34
IN - India 27
RU - Federazione Russa 24
CA - Canada 21
CH - Svizzera 15
ZA - Sudafrica 15
CZ - Repubblica Ceca 14
AR - Argentina 13
AT - Austria 11
VE - Venezuela 11
CO - Colombia 10
IQ - Iraq 10
AU - Australia 9
BE - Belgio 8
EG - Egitto 8
MK - Macedonia 7
PK - Pakistan 7
RO - Romania 7
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 7
AZ - Azerbaigian 6
GR - Grecia 6
KG - Kirghizistan 6
LB - Libano 6
DZ - Algeria 5
HU - Ungheria 5
LT - Lituania 5
NP - Nepal 5
PT - Portogallo 5
AE - Emirati Arabi Uniti 4
ID - Indonesia 4
JP - Giappone 4
KE - Kenya 4
MA - Marocco 4
MY - Malesia 4
PE - Perù 4
AL - Albania 3
CL - Cile 3
EC - Ecuador 3
IL - Israele 3
PH - Filippine 3
PS - Palestinian Territory 3
RS - Serbia 3
SA - Arabia Saudita 3
SE - Svezia 3
UA - Ucraina 3
UZ - Uzbekistan 3
BG - Bulgaria 2
IR - Iran 2
JO - Giordania 2
KZ - Kazakistan 2
LA - Repubblica Popolare Democratica del Laos 2
TN - Tunisia 2
AM - Armenia 1
BA - Bosnia-Erzegovina 1
CI - Costa d'Avorio 1
CM - Camerun 1
CR - Costa Rica 1
DK - Danimarca 1
EE - Estonia 1
ET - Etiopia 1
GT - Guatemala 1
HN - Honduras 1
HR - Croazia 1
KH - Cambogia 1
KR - Corea 1
LK - Sri Lanka 1
MD - Moldavia 1
MN - Mongolia 1
NO - Norvegia 1
PA - Panama 1
PY - Paraguay 1
QA - Qatar 1
SI - Slovenia 1
TH - Thailandia 1
TJ - Tagikistan 1
TW - Taiwan 1
UY - Uruguay 1
Totale 6.041
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Città #
San Jose 515
Ashburn 366
Singapore 314
Hong Kong 238
Frankfurt am Main 186
Rome 169
Chicago 152
Florence 118
Council Bluffs 106
Milan 100
Lauterbourg 91
Bologna 86
Los Angeles 57
Helsinki 55
Bari 52
Beijing 51
Naples 49
Istanbul 43
Madrid 30
Dallas 29
New York 26
Warsaw 26
Hillsboro 25
Ho Chi Minh City 23
Palermo 23
Perugia 23
Siena 23
Catania 21
Munich 21
Venice 21
Turin 20
Boardman 19
Querétaro City 19
Verona 19
São Paulo 16
Messina 15
Padova 15
Santa Clara 15
Amsterdam 14
Cagliari 14
Pescara 14
Fermo 12
Mexico City 11
Reggio Calabria 11
Treviso 11
Borgo San Lorenzo 10
Brno 10
Lucca 10
Genoa 9
Hanoi 9
London 9
Orem 9
Palazzolo sull'Oglio 9
Paris 9
Pisa 9
Assemini 8
Brescia 8
Capannori 8
Moscow 8
Toronto 8
Brooklyn 7
Charlotte 7
Düsseldorf 7
Johannesburg 7
Padua 7
Zurich 7
Alessandria 6
Atlanta 6
Baku 6
Bern 6
Bishkek 6
Buffalo 6
Cairo 6
Miami 6
Montreal 6
Palma 6
Parma 6
Reston 6
Rosenheim 6
Selargius 6
Vienna 6
Barletta 5
Bergamo 5
Biên Hòa 5
Brussels 5
Casandrino 5
Cercivento 5
Desenzano del Garda 5
Impruneta 5
L’Aquila 5
Mandatoriccio 5
Reggio Emilia 5
San Francisco 5
Sesto Fiorentino 5
St Petersburg 5
Taranto 5
Avellino 4
Barranquilla 4
Baselga di Pinè 4
Beirut 4
Totale 3.620
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Nome #
Il ruolo delle tecnologie educative nella didattica della grammatica in italiano L2 519
Apprendere le lingue straniere nella terza età 307
Analisi dell'input lessicale in contesti guidati di apprendimento dell'italiano L2 233
La didattica dell'italiano nel contatto interculturale 188
Developing lexical competence in L2: the role of digital learning materials 131
Advanced digital competences for language teacher training 108
Autonomia e collaborazione: due parole chiave nella didattica dell'italiano online. 103
Strumenti di gamification per la didattica delle lingue: alcune riflessioni 100
La diffusione dell’italiano tra i giovani: indicazioni da Italiano2020 89
Un modello operativo per la didattica delle lingue online: l'Unità Didattica Digitale. 85
Orientarsi in rete. Didattica delle lingue e tecnologie digitali. 85
Irriducibilmente digitale: una proposta per la didattica dell'italiano L2. 80
Parola. Una nozione unica per una ricerca multidisciplinare 79
Tecnologie digitali e strategie di apprendimento per lo sviluppo della competenza lessicale 75
Il testo giornalistico nei manuali di italiano L2. 75
Apprendenti sordi e Apprendenti di italiano L2: primi risultati di un confronto tra le competenze di comprensione del testo scritto 75
L'uso dell'Unità Didattica Digitale per lo sviluppo della competenza lessicale. 74
Proposte per una valutazione formativa per la didattica dell’italiano online. 74
DEVELOPING INTERCULTURAL COMPETENCES THROUGH A SOCIAL NETWORK: THE PROPOSAL OF CALCOTE PROJECT 73
Verso l'elaborazione di un sillabo lessicale nei manuali di italiano L2 per adulti immigrati 72
Scienze pedagogiche e didattica delle lingue online: lineamenti di un rapporto complesso. 72
Riflessioni sulle grammatiche pedagogiche di italiano L2 72
Tratti del neostandard in grammatiche di italiano L2. 68
Scrivere nelle università: testi e attività 68
Teaching Italian using LMOOCS 67
Le nuove tecnologie per lo sviluppo della consapevolezza interculturale: il progetto CALCOTE 66
Una bussola per orientare la didattica con le tecnologie digitali: introduzione 65
Rete, glottotecnologie e didattica online per l'italiano all'estero 64
La Lingua dei Segni per gli udenti, l'italiano per i sordi. Riflessione per la didattica delle lingue. 63
IL CONTRIBUTO DELLA RIFLESSIONE METALINGUISTICA NELLO SVILUPPO DELL’ABILITÀ DI SCRITTURA ACCADEMICA IN ITALIANO L2 63
Il contributo della riflessione metalinguistica nello sviluppo dell’abilità di scrittura accademica in italiano L2. I 61
Le parole complesse nella didattica dell'italiano L2: alcune proposte operative. 61
Comprendere le scienze attraverso i manuali scolastici 60
Insegnare il lessico: l'opinione dei docenti e le indicazioni dei sillabi. 60
Analisi dell'input fornito dal docente per lo sviluppo della competenza lessicale di apprendenti adulti e iniziali di italiano L2 60
Competenze chiave per il curricolo verticale: l’opinione degli insegnanti e i materiali didattici 60
Apprendere espressioni idiomatiche con il supporto delle tecnologie digitali. 59
Sviluppare la competenza lessicale con le tecnologie digitali: alcune indicazioni. 57
Tecnologie, canzoni e didattica delle lingue 57
E-learning e massive learning nella didattica dell'italiano L2: metodologie a confronto. 55
Gli apprendenti over 55 e le lingue straniere 55
Insegnare a dialogare in L2: indagine sui modelli di lingua parlata presenti nei manuali di italiano lingua straniera 55
Studenti inseriti in programmi di università americane in Italia: motivazione allo studio dell'italiano e contesti d'uso linguistico 54
Il lessico nell'italiano scritto di apprendenti americani inseriti in programmi di studio in Italia 52
Il nome in LIS nel segnato di adulti udenti: una indagine preliminare sul corpus LISAU. 50
Promuovere il dialogo e la consapevolezza interculturale in ambienti virtuali 48
Contesti di apprendimento e pubblici dell'italiano all'estero 48
La valutazione delle competenze orali e scritte nei manuali di italiano L2: una analisi delle attività proposte. 48
Introduzione 46
Accrescere le competenze linguistico-comunicative del minore immigrato per promuovere l'esercizio del diritto alla non-discriminazione 46
Nuovi pubblici delle lingue: gli apprendenti senior 45
L'italiano all'università 2 45
Un'analisi dell'italiano scritto da stranieri in alcuni ambienti virtuali" 45
Apprendenti sordi e apprendenti stranieri di italiano L2: primi risultati di un confronto tra le competenze linguistico-comunicative in italiano scritto 44
Certificazioni come strumento di promozione dell'italiano L2: il ruolo della CLIQ – Certificazione Lingua Italiana di Qualità 44
Social network per la consapevolezza interculturale: una strada da percorrere. 44
Grammatica Avanzata. Esprimersi con le frasi: funzioni, forme, attività. 44
Imparare l'italiano attraverso lo studio delle scienze 44
Dietro un LMOOC: problemi di progettazione e possibili soluzioni. 43
L'italiano online: pubblici, percorsi, prospettive. 43
Ѐ sempre vincente l'approccio collaborativo? Uno sguardo critico sulla didattica dell'italiano online. 42
L'italiano all'università 2. Guida per l'insegnante 41
Il ruolo delle tecnologie di rete nell'apprendimento, insegnamento e formazione professionale in italiano L2 41
Livelli e descrittori della competenza linguistico-comunicativa 39
Il lessico usato dagli insegnanti dei corsi di italiano L2 rivolti a immigrati adulti. 39
Recensione Studi Emigrazione, 191 La migrazione globale delle lingue. Lingue in (super-)contatto nei contesti migratori del mondo globale, a cura di Massimo Vedovelli 39
Il contributo del Quadro comune europeo di riferimento nella realizzazione di materiali didattici: un esempio per studenti universitari di livello elementare e indipendente 39
Il Master «E-learning per l'Insegnamento dell'italiano a stranieri» dell'Università per Stranieri di Siena: una proposta di formazione per il docente di italiano L2 insegnato a distanza 38
L'italiano all'università 1-Guida per l'insegnante 38
Apprendenti sordi e apprendenti di italiano L2: primi risultati di un confronto tra le competenze di comprensione di un testo scritto 38
L'apprendente universitario di italiano L2: bisogni e contesti di comunicazione 37
Competenza lessicale e apprendimento dell'italiano L2 36
Orientarsi in rete. Didattiche delle e tecnologie digitale 36
Recensione a "Le parole degli stranieri. Il Lessico dell'Italiano Parlato da Stranieri" 36
L'Italiano all'Università 1 36
Recensione a "La formazione in contesto penitenziario. Percorsi di lingua e insegnamento a detenuti stranieri in Italia" 36
La comunicazione scientifica con i manuali scolastici: una pratica di mediazione 34
Imparare l'italiano attraverso lo studio delle scienze. 34
Insegnare l'italiano con le nuove tecnologie: una proposta per apprendenti sordi segnanti. 34
Recensione a "Insegnare l'italiano come seconda lingua" 34
Il laboratorio “Descrittori per lo sviluppo delle competenze” 33
La comprensione del testo scritto da parte dei sordi: i risultati di un'indagine su un campione di apprendenti giovani adulti 33
Percorsi di apprendimento in rete per la formazione linguistica del mediatore interculturale. 33
Il lessico italiano in testi scritti in ambiente istituzionale argentino. Rilevamento, catalogazione e analisi. 32
Metodologia e strumenti 32
Studiare italiano nei programmi di università americane in Italia: profilo degli apprendenti e proposte operative. 32
L'uso del Portfolio Europeo delle Lingue in classe 31
L'italiano online: pubblici, percorsi e prospettive 31
Il lessico italiano in testi scritti in ambiente istituzionale argentino. Rilevamento, catalogazione, analisi 31
Il testo digitale nella didattica della L2: caratteristiche e utilizzo per lo sviluppo della comprensione 31
Formazione linguistica in ambito accademico e MOOC: il progetto Move-me. 30
L'Italiano all'università 1 Italineischkurs fur Universitat und Sprachinstutute 30
Toscani nel mondo: rafforzare le radici e rispondere a nuovi bisogni 28
Italiano a stranieri 28
Profilo “Insegnamento dell'italiano a studenti universitari” 25
Authenticity in Italian as L2: textbooks, spontaneous speech and AI 23
Un LMOOC è ancora utile? Riflessioni sull’esperienza di Introduction to italian. 18
Totale 6.074
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2022/2023176 0 0 0 0 0 0 0 4 57 51 26 38
2023/2024662 32 8 21 79 54 48 56 68 19 88 76 113
2024/20251.310 50 127 91 73 75 40 94 95 215 86 215 149
2025/20263.499 199 97 351 205 377 118 589 552 416 430 100 65
2026/2027427 72 156 199 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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