Le attività di mediazione nei manuali di italiano L2 per adulti di livello B1-C2

Over the centuries, second language teaching has alternated between established methods and critical revisions. Since the 1970s, sociolinguistic and pragmatic theories have reshaped both the concept of language and its teaching to non-native speakers. This volume examines how the 2001 CEFR and the 2020 Companion Volume have influenced Italian L2 textbooks published over the last twenty years, with particular attention to interaction and mediation activities alongside traditional language skills.

Nel corso dei secoli, l’insegnamento delle lingue seconde ha alternato metodi consolidati e successive revisioni critiche. Dagli anni Settanta, le teorie sociolinguistiche e pragmatiche hanno modificato il concetto di lingua e il suo insegnamento ai non nativi. Un’ulteriore innovazione è stata introdotta dal Quadro comune europeo di riferimento per le lingue (QCER). Il volume analizza come il QCER del 2001 e il Companion Volume del 2020 abbiano influenzato i manuali di italiano L2 degli ultimi vent’anni, soprattutto nelle attività di interazione e mediazione, accanto alle tradizionali abilità di comprensione e produzione orale e scritta.