Didattica a distanza per l'insegnamento linguistico in modalità sincrona e asincrona

Between 2020 and 2021, following the restrictions to contain the Covid-19 epidemic, online teaching in synchronous mode has become more widespread, taking its place alongside distance learning, which relies mainly on asynchronous interaction. The contribution illustrates the tools that can be used to implement learning-teaching paths with both these modes, highlighting the characteristics, advantages and limitations of each. It also highlights the need to integrate synchronous and asynchronous moments in the realisation of Italian L2 distance courses in relation to the learning needs and the characteristics of the audience. Only integrated and/or hybrid forms of distance learning, originating from the combination of synchronous and asynchronous online training modes, can in fact be effective and allow the development of different language skills.

Tra il 2020 e il 2021, a seguito delle restrizioni per contenere l’epidemia di Covid-19, la didattica online in modalità sincrona ha conosciuto un’ampia diffusione, andandosi ad affiancare alla formazione linguistica a distanza che si avvale prevalentemente della interazione asincrona. Il contributo illustra gli strumenti che possono essere utilizzati per realizzare percorsi di apprendimento-insegnamento con entrambe queste modalità, mettendo in luce caratteristiche, vantaggi e limiti di ciascuna. E’ inoltre evidenziata la necessità di integrare momenti sincroni e asincroni nella realizzazione di corsi di italiano L2 a distanza in relazione ai bisogni di apprendimento e alle caratteristiche dei pubblici. Solo forme di didattica a distanza integrata e/o ibrida, originate dalla combinazione di modalità di formazione online sincrone e asincrone, possono infatti risultate efficaci e consentire lo sviluppo delle diverse abilità linguistiche.