L'esperienza musicale. Strategie per l'apprendimento e strategie per un progetto di vita

This article is part of a research spanning multiple disciplinary areas that have addressed the issues of cognitive unification. As to training courses, this concept translates into the request for awareness of the interconnections and enhancement of the transfer as one of the most powerful cognitive strategies. The author, starting from the hypothesis of a possible 'musical bilingualism', analyze and proposes musical practice as an organizational environment for experiences that favors the acquisition of both cognitive skills and soft & character skills, transferable to contexts of learning and life. For this purpose the contribution will analyze the acquired strategic skills and competences through solo practice in their transferability, as well as strategic skills and competences, including also relational and social attitudes that can be activated through the ensemble musical practice.

Il contributo si inserisce tra le ricerche che in più ambiti disciplinari hanno affrontato i temi dell’unificazione cognitiva. Relativamente ai percorsi formativi, ciò si traduce nella richiesta di consapevolezza delle interconnessioni e di valorizzazione del transfer come una tra le più potenti strategie cognitive. L’autrice, a partire dall’ipotesi di un possibile ‘bilinguismo musicale’, analizza e propone la pratica musicale come ambiente organizzativo delle esperienze che favorisce l’acquisizione sia di competenze cognitive, sia di soft e character skills, trasferibili nei contesti di apprendimento e di vita. A questo scopo, verranno analizzate nella loro trasferibilità le abilità e competenze strategiche acquisibili tramite la pratica solistica, e le abilità e competenze strategiche ma anche le attitudini relazionali e sociali attivabili tramite la pratica musicale ‘d’insieme’.