Tra setting clinico e setting formativo. irrinunciabile apporto dela scuola

The reflection of the authors springs from specific emotional experiences that some children and adolescents on psychotherapeutic treatment have reported in their sessions with  distance learning, and focuses on the opportunities offered by the school. From one side, school aims to train digital technologies not only as a mean, but as environments of experience and knowledge, for the construction of a digital ethics with a deeply human meaning. On the other hand, school should educate to experience and to reflect on the experience for a knowledge that despite the mobility of the current context it does not renounce the competence or richness of relationships.

A partire dagli specifici vissuti emotivi che alcuni bambini ed adolescenti in trattamento psicoterapeutico hanno riportato nelle loro sedute rispetto alla didattica a distanza (DAD), la riflessione delle autrici si concentra sulle opportunità offerte dalla scuola: da una parte, formare alle tecnologie digitali non soltanto come veicolo, ma come ambienti di esperienza e conoscenza, per la costruzione di un’etica digitale dalla significazione profondamente umana; dall’altra parte, educare all’esperienza e alla riflessione su essa esperienza in direzione di un sapere che pur nella mobilità dell’attuale contesto non rinuncia né alla competenza né alla ricchezza della relazione.