La formazione iniziale del docente di italiano L2

This chapter, which is part of a book – edited by Pierangela Diadori – devoted to Italian language teacher training, presents the core competences and knowledge that a student teacher of Italian as a second language should acquire during the initial phase of his/her scientific education and professional training. In particular the Author discusses some of the suggestions contained in recent European documents on teacher education and on self-evaluation (Profile, EPOSTL, European Profiling Grid) and analyses them in relation to the Italian case. A list of further readings is offered at the end of the chapter.

Questo capitolo, inserito in un volume curato da Pierangela Diadori dedicato alla formazione dei docenti di italiano L2, mette a fuoco le conoscenze e le competenze che il docente di italiano L2 deve acquisire nella fase iniziale del proprio percorso formativo scientifoco-professionale. In particolare l’Autrice riflette sulle indicazioni di alcuni dei più recenti documenti europei in materia di formazione dei docenti di lingue e di autovalutazione delle competenze (Profilo, EPOSTL, European Profiling Grid) e li esamina in relazione al caso dell’italiano L2. Una bibliografia ragionata per ulteriori approfondimenti conclude il capitolo.