Estratégias diamésicas como promotoras da aprendizagem significativa a distância do Português como Língua Estrangeira para alunos portadores de Necessidades Educativas Especiais (NEE)

O presente trabalho visa discutir metodologias didáticas inclusivas a utilizar em contextos de Educação a Distância (EaD) finalizadas à promoção da Aprendizagem Significativa do Português como Língua Estrangeira (PLE), Língua Segunda (L2) ou Adicional (PLA) para os alunos italofónos portadores de Necessidades Educativas Especiais (NEE), nomeadamente de Transtornos Específicos de Aprendizagem (TEAp) como Dislexia, Disgrafia e Disortografia, cada vez mais numerosos em ambientes quer escolares, quer académicos. Considerando as dificuldades que estes alunos manifestam na habilidade linguística da escrita e na memorização de itens lexicais, propomos estratégias diamésicas e ferramentas digitais apropriadas a fim de promover a competência comunicativa oral em língua portuguesa e a fixação cognitiva a longo prazo de novas palavras.