Der Einsatz von multilingualen Autorenfilmen im universitären DaF-Unterricht am Beispiel von Margarethe von Trottas Rosenstraße (2003)

BUFFAGNI C

2020-01-01

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Abstract

Der Beitrag präsentiert Möglichkeiten des Einsatzes von multilingualen Autorenfilmen im Unterricht mit italienischen DaF-Studierenden . Im Mittelpunkt des Aufsatzes steht die Untersuchung des Spielfilmes Rosenstraße (2003), der neben der dominierenden deutschen Sprache auch lange Passagen in amerikanischem Englisch aufweist, welche eine bedeutende Rolle in der Handlung spielen. Zuerst wird der Film eingeführt und der geschichtliche Hintergrund präsentiert (Abschnitt 1). Daraufhin werden die sprachlichen Merkmale der filmischen Dialoge untersucht (Abschnitt 2). Vorgeschlagen werden ferner didaktische Tätigkeiten, die die fortgeschrittenen Studierenden anhand von ausgesuchten Sprechbeiträgen in die Praxis umsetzen können: Die Reflexion über die Originalgespräche in den beiden Ausgangssprachen und über die jeweilige Übersetzung in den italienischen Untertiteln bietet dabei die Gelegenheit für einen multilingualen Sprachvergleich, der wiederum das metasprachliche Bewusstsein fördern kann (Abschnitte 2.1, 2.2, 2.3). Die Analyse von Originalgesprächen und Untertiteln ermöglicht darüber hinaus die Fokussierung auf die zwischen mündlichem und schriftlichem Bereich bestehenden Unterschiede, die sich sowohl auf die Lexik als auch auf die Grammatik auswirken. Es handelt sich dabei vor allem um die Unterschiede im grammatischen Bereich beim Einsatz der schriftlichen vs. mündlichen Sprache. Durch diesbezügliche genaue Beobachtungen kann ein Beitrag zur Erweiterung des Sprachwissens der Lernenden erzielt werden.