Il saggio affronta la questione del metodo nella didattica dell'italiano a stranieri. In particolare, ci si sofferma sull'analisi del cosiddetto "approccio centrato sull'apprendente" analizzandolo per la prima volta dal punto di vista di chi apprende e facendo riferimento alle politiche linguistiche europee.

Formazione degli insegnanti e identità degli apprendenti

VILLARINI A
2009-01-01

Abstract

Il saggio affronta la questione del metodo nella didattica dell'italiano a stranieri. In particolare, ci si sofferma sull'analisi del cosiddetto "approccio centrato sull'apprendente" analizzandolo per la prima volta dal punto di vista di chi apprende e facendo riferimento alle politiche linguistiche europee.
2009
978-88-557-0159-4
APPRENDIMENTO
METODO
APPRENDENTE
LINGUA
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/20.500.14091/188
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