Il saggio affronta la questione del metodo nella didattica dell'italiano a stranieri. In particolare, ci si sofferma sull'analisi del cosiddetto "approccio centrato sull'apprendente" analizzandolo per la prima volta dal punto di vista di chi apprende e facendo riferimento alle politiche linguistiche europee.
Formazione degli insegnanti e identità degli apprendenti
VILLARINI A
2009-01-01
Abstract
Il saggio affronta la questione del metodo nella didattica dell'italiano a stranieri. In particolare, ci si sofferma sull'analisi del cosiddetto "approccio centrato sull'apprendente" analizzandolo per la prima volta dal punto di vista di chi apprende e facendo riferimento alle politiche linguistiche europee.File in questo prodotto:
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