O papel metalinguístico do texto autêntico na aprendizagem do PLE: estratégias para incentivar a competência metassintática e metatextual

O presente trabalho, norteado pelos pressupostos teóricos da Didática Colaborativa por Tarefas e Competências, da Linguística Textual e do Interacionismo Sociodiscursivo, visa apresentar duas propostas de atividades, baseadas no emprego pedagógico de textos autênticos, para promover e fortalecer, por um lado, a competência leitora em PLE e, por outro, a consciência metatextual e metalinguística, focando mormente a atenção nas habilidades morfossintáticas, nos aprendentes de nível elementar e intermédio. A partir da didatização de um folheto turístico e de um ensaio, géneros a analisar empregando como abordagens principais o Dialogic Reading e o Cooperative Learning, ilustram-se as tarefas ideadas para estimular a reflexão sobre os mecanismos de funcionamento da língua portuguesa e de planificação dos tipos textuais trabalhados – o descritivo para o A2 e o dissertativo para o B2 –, pondo em prática warm-up questions (perguntas de aquecimento), o skimming (leitura superficial) e o scanning (leitura aprofundada).